Instrucțiuni gratuite pas cu pas 
Undvik impulsen att korrigera. Små barn kan måla lila gräs, flytande människor och bebisar i husstorlek. Om du korrigerar dem skadar du deras självförtroende och avbryter deras naturliga inlärningsprocess. 
Om du till exempel frågar något som "Vad luktar flickan som", är det mer sannolikt att barnet lägger till en näsa. Om du frågar `Är hunden ensam på natten?` då kanske barnet ritar fler djur. Denna typ av utbyte stimulerar fantasi, berättande och teckningsfärdigheter. 
Barn kommer förmodligen att berätta för dig att vissa klotter "betyder" eller be dig läsa dem. Bekräfta innebörden av klottrorna som läses upp för dig och be om hjälp med att läsa de andra. Låt barn använda texterna de producerar. Ta dem till postkontoret för att posta sina "brev" (med en följesedel) till släktingar, jultomten eller sig själva. 
Det är viktigare att ett barns verk bekräftas än att hans eller hennes konstprodukter visas upp. Att visa färdiga produkter är inte en ersättning för att stimulera utvecklingen av deras ritfärdigheter. 
När de har övat på linjerna, låt dem rita hela formen. Håll sidan för övningslinjer i närheten för ytterligare övning eller referens. Låt barnen träna på att rita utan att titta på papperet. Låt barnen rita och bara titta ner när de är färdiga med att rita en linje. Låt dem kontrollera sina framsteg, men uppmuntra dem att titta på tidningen så lite som möjligt. 
Säg något i stil med, "Jag ser att du ritade en starkt krökt stjälk för blomman och markerade marken. Kan du se de mindre delarna i slutet av stammen också? Var börjar och slutar de?` Undvik att visa dina egna teckningar av ett föremål, eller rita på ett barns papper. Barn lär sig genom att imitera, men detta är inte användbart för att lära sig att rita. 
Barn runt 11 år kanske vill sluta rita. Att lära dem åldersanpassade färdigheter och uppmuntra dem att prova nya metoder kommer att hålla dem motiverade. Utöka begreppet barnets konst. Ett sätt att motverka nedgången av ett barns konstutövning är att lära ut andra former. Att rita abstraktioner, serier eller mönster kan återställa ett barns självförtroende som fastnat i realism. 
Att lära barn rita
Att lära ett barn att rita är vanligtvis en fråga om att observera hans eller hennes framsteg och erbjuda nya metoder för utforskning. Under de första fem åren av ett barns liv kommer din utbildning att vara begränsad till att ge utrymme, tid, resurser och uppmuntran. Under senare år kan du lära ett barn nya färdigheter som att rita från observation, öva på perspektiv och rita rätt proportioner. Undvik att tvinga barn att ändra sin stil eller inställning och ge inte kritik eller korrigering. Uppmuntra, observera och ställ i stället öppna frågor som hjälper en barnkonstnär att se detaljer och föreställa sig möjligheter.
Steg
Metod 1 av 3: Barn i åldern 15 månader till fem år
1. Gör konstutbildning till en del av rutinen. Gör ritningen till en del av speltiden. Skapa en konstzon om du vill begränsa röran. Stick papper som de kan rita på och spilla, och gör ett förkläde av gamla kläder. Att tejpa papper på ett bord gör att ett litet barn kan fokusera på ritningens rörelse utan att behöva hålla och justera ritpappret. Köp tjocka kritor och tvättbara markörer som är lätta att greppa.
- Barnen börjar sin ritning med att klottra. Vid 2 års ålder kommer klottrandet att bli mer kontrollerat och repetitivt, och barn kan börja greppa kritor och markörer mellan tummen och pekfingret för större kontroll.
- Erbjud en mängd olika konstmaterial i denna ålder. Fokusera inte bara på att rita med verktyg: barn kan rita genom att rita bilder i sanden eller genom att forma lera och klistra in den på pappret. Köp tvättbar färg, giftfri lera, krita, barnsäkra saxar och många typer av papper och förvara dem på en lättåtkomlig plats.
2. undervisa inte. Barn utvecklar grundläggande motoriska färdigheter med varje doodle. De utvecklar också kreativitet, uppfinningsrikedom och självuttryck. Ett så här litet barn behöver inga instruktioner, bara uppskattning. Sätt dig ner med barnen när de ritar, prata med dem om vad de gör, utan att ge instruktioner.
3. observera. Istället för att berömma eller korrigera ett barns konst, observera den. Kommentera processen, inte produkten. När barnet ritar, säg `Titta på alla cirklar du gör! Vissa små cirklar finns i de stora cirklarna" eller "Jag ser att du använder orange och gröna kritor nu". Säg vad du gillar om en teckning: `Den stora solen påminner mig om en dag på stranden!` eller `Jag gillar hur alla träd har olika färgade löv.`
4. Ställ öppna frågor. Undvik frågor som `Vad är det?` om du får en teckning. Fråga istället `Kan du berätta om din teckning?` Om ett barn är upphetsat att prata om sin teckning, ställ fler frågor. Ett barn kan börja lägga till mer information om du ställer frågor. När ett barn ritar en bild föreställer de sig ofta en berättelse som hör ihop med arbetet. Att be att få berätta mer detaljer om berättelsen kommer att uppmuntra barnet att rita fler detaljer.
5. Gör konst till en del av känslomässig bearbetning. Om ett barn upplever en stark känsla, ge honom papper och markörer eller lite lera. Om ett barn har ett utbrott, föreslå att de gör en arg bild. Om barnet är ledsen, en ledsen bild. Konst kan hjälpa barn att bearbeta intensiva känslor som kan vara för komplexa för dem att uttrycka i ord. Att ge ett barn en kreativ aktivitet som de har kontroll över kan hjälpa dem att få en känsla av kontroll.
6. Bekräfta de första uppmaningarna att skriva. I åldern 2 ½ till 3 ½ år kommer barn att börja rita klotter för att representera ord. Dessa teckningar är ett barns första steg mot att skriva. När barnen växer blir klottret mer komplext. Ett barn kan börja variera med korta och långa klotter eller genom att rita bokstavsliknande former blandade med riktiga bokstäver. Dessa teckningar är en spännande indikation på att barnet förstår att ord kan skrivas för att förmedla mening.
7. Presentera och spara sina ritningar. Att visa barnteckningar är ett sätt att låta dem veta att deras arbete är intressant och viktigt. Istället för att berömma varje enskild teckning, visa dem. Du behöver inte sätta upp varje konstverk: fråga varje barn vad de vill visa, eller skapa ett roterande "galleri" som ändras varje vecka eller månad. Håll en portfölj med varje barns teckningar så att de kan observera sin process.
Metod 2 av 3: Barn i åldrarna fem till åtta
1. Lär barn att observera. Du kan börja undervisa i observationsteckning runt fem års ålder. Detta innebär att lära barn hur man drar från sakers utseende, snarare än deras kunskap eller fantasi om saker. För att börja träna i observation, lär dem att se sina ritningar som praktik. Ange att du lär dem en ny sorts teckning som kräver mycket övning och att de kan öva så mycket de vill.
- Tillhandahåll pennor och flera papperslappar och avråd försiktigt från att använda suddgummi. Säg åt dem att börja rita så många gånger de vill och radera oönskade linjer när de är klara.
- Tvinga inte ett barn att göra en observationsteckning. Att driva ett barn till ett nytt stadium av teckning kan avskräcka eller hindra barnets lärande.
- Uppmuntra även andra typer av teckningar: narrativa och fantasibaserade teckningar, abstrakta eller känslomässiga teckningar.
2. Träna barn att rita nya föremål. Vid fem eller sex års ålder utvecklar barn diagram, eller sätt att rita saker. Istället för att lära dem att observera saker de "redan har lärt sig", som hus, ett husdjur eller träd, låt dem välja något de aldrig har ritat förut. Detta kommer att hindra dem från att återgå till inlärda vanor, men kommer inte att frustrera barnen genom att kräva att de "avlärar sig" något de känner att de har lärt sig att bemästra.
3. Träna på att observera former. Förklara att barnet ska rita ett föremål från ena sidan. Låt barnet sitta där det ska vara när det börjar rita och använd fingret för att rita en linje runt föremålets kanter eftersom det är synligt för barnet. Låt sedan barnet rita gränserna. Be sedan barnet rita formen i luften. De kan göra detta med fingret och pennan.
4. Rita utan att titta ner. Uppmuntra barn att rita med ögonen på föremålet de ritar. Placera en kvadrat med papper på deras penna, ovanför där de tar tag i den, så att de inte kan se linjen de gör. Låt dem rita övningslinjer först. Låt dem träna varje del av formen individuellt.
5. Coacha genom att observera och ifrågasätta. Som du skulle göra med ett yngre barn, ställ öppna frågor, men fråga dem om vad de ser snarare än vad de föreställer sig. Fråga `vilken del av föremålet som är ljusare? vad är mörkare?Var böjer linjen?` Komplimentera linjer och vinklar som de har porträtterat korrekt och uppmuntra dem att hitta mer detaljer.
6. Fokusera på ett medium i taget. Ge barnen möjlighet att öva med olika medier. Barn i åldrarna fem till åtta kan vara öppna för att rita med pennor, så att de kan fokusera på skuggning och konturering. Visa barnen olika material och låt dem experimentera. Föreslå steg: först ritar vi med en penna, sedan med akvarell.
7. Gör en bok. Barn mellan fem och åtta år börjar tycka om att hitta på historier med sina teckningar. De kan vara intresserade av att rita serier för att berätta en längre historia. Uppmuntra barn att rita och skriva korta böcker. Hjälp dem att binda häften med häftklamrar eller nål och tråd. När häftet är "publicerat" lägg det i bokhyllan tillsammans med resten av deras böcker.
Metod 3 av 3: Barn i åldrarna nio till 11 år
1. Fokusera på rumsliga frågor. Äldre barn kommer att vara särskilt intresserade av att föreställa sig perspektiv, förkortning och annan rumslig information. De kommer att börja rita horisontlinjer, överlappa objekt och kräva detaljer. Tilldela dem rumsliga sekvenser, som att rita ett objekt från tre olika vinklar. Ordna geometriska former med neutrala färger nära varandra så att de kan öva på skuggning och skuggning.
- Låt dem arrangera och rita föremål i högar.
2. Utbildningsproportion genom porträtt. Det grundläggande anatomiska förhållandet är något av det svåraste att lära sig. Människor tenderar att se huvudet som större än det är, ögonen som större och högre i ansiktet. Lär barnen de grundläggande anatomiska proportionerna i ansiktet, ge dem sedan speglar och låt dem rita själva. Låt dem turas om att posera för varandra och göra snabba skisser.
3. Förutse självförtroendekrisen. Runt nio års ålder har barn en stark önskan att rita realistiskt. De kan bli frustrerade över teckningar som inte ser "rätt" ut. De kan bestämma sig för att de är en dålig tecknare. För att undvika denna förtroendekris, gör det klart för dem att teckning är en färdighet som kräver övning. Säg till dem att när de är frustrerade är det för att de är på en högre nivå. Om de tror att de inte kan göra det bra, är det för att de har lärt sig att se saker de inte kunde se tidigare.
4. Lär dig att observera dem. Barn som har observerat former under en tid och försökt rita realistiskt är villiga att lära sig av en del av de saker de har lärt sig, så länge de inte skäms för fel svar. Titta på ett träd tillsammans, eller ge dem träbitar och förklara för dem att de kommer att observera alla färgerna i barken. Utmana dem att rita ett träd utan att använda färgen brun, utan hellre genom att blanda olika färgade pennor eller markörer för att få en riktig träig färg.
Varningar
- Övervaka alltid barn när du arbetar med vassa föremål..
Оцените, пожалуйста статью
