Instrucțiuni gratuite pas cu pas 
Bloom identifierade tre inlärningsdomäner. Den kognitiva domänen är den domän som får mest uppmärksamhet i den högre utbildningsvärlden. Den kognitiva domänen används som riktlinje när man skriver lärandemål. Den kognitiva domänen fokuserar på intellektuellt, vetenskapligt lärande och är indelat i en hierarki av sex nivåer. Den första nivån är kunskap - förmågan att memorera, recitera och återkalla tidigare lärt material. Exempel: komma ihåg multiplikationstabellerna. Exempel: Att veta när slaget vid Hastings var. Den andra nivån är förståelse. Detta innebär att med de fakta som du känner till kan du visa din förståelse genom att organisera, tolka, översätta eller jämföra nämnda fakta. Exempel: översätta en japansk mening till tyska. Exempel: Förklara varför kärntekniken påverkade president Reagans politiska politik. Den tredje nivån är tillämpning. Det innebär att lösa problem genom att applicera din kunskap i alla möjliga situationer. Exempel: Använda pi för att lösa olika matematiska problem. Exempel: Använd "snälla" för att artigt be om saker, inte bara från din mamma, utan från andra människor. Den fjärde nivån är analys. Det innebär att ta de fakta du har lärt dig och studera dem så att du kan förstå varför de är sanna. Du förväntas också hitta bevis som stödjer alla nya påståenden eller slutsatser du gör under din utbildning. Exempel: Förstå begreppet "öde" som en förutbestämd destination. Exempel: en boll du släpper faller ner, en sten du släpper faller ner... men vad händer om du kastar dem i vattnet? Den femte nivån är syntes. Det innebär att organisera information på ett nytt sätt och upptäcka nya mönster eller alternativa idéer, lösningar eller teorier. Exempel: göra en tavla. Exempel: förklara en ny idé om subatomära partiklar. Den sjätte nivån är utvärderingen. Detta innebär att få förmågan att presentera och försvara information och göra välgrundade bedömningar om andras åsikter om ett visst ämne. Exempel: Att göra en kortfilm om den mänskliga sidan av invandrare i samhället, kommentera varför du tycker att de förtjänar respekt. Exempel: Att skriva en uppsats om varför du tror att Hamlet inte riktigt älskade Ophelia. 
Prestanda är det första attributet. Ett lärandemål ska alltid ange vad som förväntas av eleverna i form av färdigheter i slutet av en enhet eller lektion. Tillståndet är den andra egenskapen. Ett bra lärandemål ger en överblick över under vilka förutsättningar en elev förväntas utföra nämnda uppgift. Kriterium, den tredje egenskapen, beskriver hur väl en elev ska prestera. Det vill säga de specifika förväntningar som prestation måste uppfylla för att lyckas. Till exempel: anta att du undervisar sjuksköterskestudenter. Ett bra inlärningsmål skulle vara: `Vid slutet av den här kursen kommer eleverna att kunna ta blod i en typisk sjukhusmiljö inom en tidsram på 2 till 3 minuter.` Detta ger en översikt över den efterfrågade prestandan (blodtagning), förhållandena (typisk sjukhusmiljö) och kriteriet (uppgiften bör slutföras på 2 till 3 minuter). 
För kunskap välj verb som räkna upp, räkna upp, definiera och namnge. För förståelse använd verb som: beskriva, förklara, parafrasera och omformulera. För färdigheter använd verb: såsom beräkna, förutsäga, illustrera och tillämpa. För analys använder du verb som: kategorisera, analysera, rita och illustrera. För syntes använder du verb som: designa, formulera, bygga, utforma och göra. För utvärdering använder du verb som: välja, relatera, jämföra, argumentera och motivera. 
Vilken prestation förväntar du dig? Ska eleverna bara veta namnet på något eller kunna lista något? Behöver de förstå hur man utför en uppgift? Var och när ska de utföra denna bedrift? Är detta bara en klassrumsgrej, eller borde de kunna göra detta i en verklig klinisk miljö? Vilka kriterier använder du för att utvärdera en elev? Vad skulle anses vara ett pass eller en tillräckligt bra prestation? 
Anta att du undervisar engelska på en gymnasieskola och ger dig en lektion i symbolik. Ett bra lärandemål skulle då kunna vara något i stil med: `Vid slutet av den här lektionen ska eleverna kunna analysera symboliken i en viss litterär passage och tolka verkets innebörd med sina egna ord.` Studiekraven indikerar att målet måste vara uppnått vid slutet av lektionen. Verben som används är begrepp, vilket indikerar att denna uppgift faller under den andra nivån av Blooms inlärningshierarki. Den förväntade föreställningen är en litterär analys. Förutsättningen är, förmodligen, att läsarbetet kan utföras ensamt. Det förväntade resultatet är att eleven kan läsa, analysera och förklara ett arbete med egna ord. 
Du kan naturligtvis använda tester, uppsatser, tentor och frågesporter för att effektivt mäta om lärandemålen uppnås under hela terminen. Om en elev verkar kämpa med ett mål kan det vara den personens prestationsproblem. Om varje elev har problem med lektionen kanske du inte kommunicerar informationen effektivt. Ge dina elever frågor och enkäter under lektionen och fråga vad deras uppskattning är av deras kunskap om ett visst ämne. Berätta för dem att vara ärliga om vad som går bra och vad du inte gör bra som lärare. 
Att skriva ett lärandemål
Ett utbildningsmål eller lärandemål är ett viktigt verktyg för utbildning. Du kan förklara dina förväntningar för dina elever och vad du tar hänsyn till när du skapar lektionsplaner, tester, frågesporter och uppgifter. Det finns en specifik formel för att skriva lärandemål. Att lära sig att bemästra den formeln kan hjälpa dig att skriva bra inlärningsmål för dig och dina elever.
Steg
Del 1 av 3: Planera dina mål
1. Skilj mellan mål och lärandemål. Lärandemål och mål är termer som ibland används omväxlande, men det finns en tydlig skillnad mellan lärandemålen och målen. Innan du skriver ett lärandemål, se till att du förstår denna skillnad.
- Målen är breda och ofta svåra att mäta i objektiv mening. De tenderar att fokusera på helheten. Till exempel, i en klass om barnpsykologi, kan ett mål vara att "Elever lär sig att uppskatta behovet av klinisk träning i att hantera små barn.".Även om detta mål naturligtvis är en riktlinje för de mer specifika lärandemålen, är det inte tillräckligt specifikt för att vara ett lärandemål i sig.
- Inlärningsmålen är mycket mer specifika. De inkluderar mätbara verb och kriterier för acceptabel prestation eller färdighet i ett visst ämne. Till exempel: `Vid slutet av denna enhet kommer eleverna att kunna känna igen tre teoretiker vars arbete med barnpsykologi har påverkat pedagogisk praxis i Nederländerna.` Detta är ett mer specifikt lärandemål, baserat på utbildningsmålet för samma hypotetiska kurs.
2. Lär känna Blooms taxonomi. 1956 skapade utbildningspsykologen Benjamin Bloom ett ramverk för att klassificera olika inlärningstyper, samt en hierarki som illustrerar de olika inlärningsnivåerna. Blooms taxonomi används oftast när man skriver lärandemål.
3. Lär dig de egenskaper som förmedlar din avsikt. När du skriver ett lärandemål finns det tre egenskaper att fokusera på. Dessa hjälper dig att effektivt klargöra syftet med din undervisningsmetod och ditt undervisningssätt.
Del 2 av 3: Att sätta lärandemålen
1. Skriv ner studiekraven. Studiekraven ska beskriva förväntade färdigheter hos en student. För att göra detta, använd mätbara verb för att formulera dina studiekrav. Studiekraven beskriver den tid eleverna får för att lära sig en viss färdighet. Om du skriver ett inlärningsmål för en viss lektion, specificera den lektionen i lärandemålet istället för att skriva något i stil med "Vid slutet av den här kursen..." Välj "I slutet av den här lektionen..." Exempel: halvvägs genom året ska alla elever kunna räkna till 20. Exempel: i slutet av workshopen ska eleverna kunna producera en haiku.
- Studiekraven ska börja med att hänvisa till ämnet eller lektionen. Till exempel: `Efter att ha slutfört den här kursen, studenter ..."Efter att ha slutfört den här lektionen förväntas eleverna att..."
- Exempel: Efter att ha slutfört den här lektionen förväntas eleverna kunna skriva ett stycke med en ämnesmening.
- Exempel: Efter att ha genomfört denna lektion förväntas eleverna kunna känna igen tre husdjur.
2. Välj rätt verb. Vilka verb du använder beror på inlärningsnivån enligt Blooms taxonomi du vill förmedla. Du bör skriva en mängd olika lärandemål som alla fokuserar på olika nivåer av Blooms taxonomi.
3. Bestäm vad resultatet ska bli. Resultatet klargör vilka prestationer, förutsättningar och kriterier är. Du gör tydligt vad som förväntas av eleverna i slutet av en kurs eller lektion.
4. Lägg ihop allt. Efter att du har gjort upp studiekraven, valt verb och angett resultatet slår du ihop allt detta till ett lärandemål.
Del 3 av 3: Revidera dina egna lärandemål
1. Se till att dina lärandemål är SMARTA. Du kan säkerställa att dina lärandemål är effektiva genom att mäta dem mot kriterierna som beskrivs i SMART-metoden.
- S står för specifik. Anger dina inlärningsmål färdigheter som är mätbara? Om de är för breda kan du avsmalna.
- M står för mätbar. Dina lärandemål bör vara mätbara inom en undervisningsmiljö, genom tester eller upplevd prestation.
- A står för handlingsinriktad. Alla lärandemål ska innehålla handlingsverb som ber att få utföra en viss uppgift.
- R står för rimlig. Se till att dina lärandemål ställer realistiska förväntningar på dina elever med tanke på tidsramen för din kurs. Du kan till exempel inte förvänta dig att eleverna behärskar något som HLR (HLR) i slutet av en veckolång kurs.
- T står för tidsbunden. Alla lärandemål måste ange en specifik deadline som måste hållas.
2. Utvärdera om målen uppfylls. Solida lärandemål kan hjälpa dig att hålla dig på rätt spår som lärare. Se över din kurs regelbundet för att säkerställa att dina elever når sina mål.
3. Justera dina lärandemål om det behövs. Inlärningsmål är viktiga. Många lärare återkommer till det under ett läsår när de märker att elever halkar. Om du märker några problem när du undervisar, gå tillbaka till dina lärandemål och granska dem noggrant. Ta reda på hur du kan anpassa dem på ett sådant sätt att du blir en bättre lärare.
Tips
- Medtränare kan hjälpa dig med dina inlärningsmål. Alla i utbildningsvärlden bör skriva lärandemål. Om du kämpar med detta, låt kollegor gå igenom dina lärandemål och ge dig feedback.
- Titta mycket på exempel på lärandemål. De finns vanligtvis listade i ämnesplanerna. Detta kommer att ge dig en bättre uppfattning om hur ett solidt, välskrivet lärandemål ska låta.
"Att skriva ett lärandemål"
Оцените, пожалуйста статью
